在这个麻省理工学院呢，我们
中文的这个课程分两个，两个这个track，一个是这个快班，一个是这个普通班
那两者的差别在哪里呢？呃，这主要的差别 就是说这个快班的学生呢我们一起头就是
就是已经他们的这个口语能力已经是在这个中低级的部分
所以呢，我们不需要上课练习，这个怎么说，说话，他们已经
能够有交谈的能力，他们所缺乏的呢是这个读写的能力
特别是这个写的能力没有，呃，那一般的这个普通班的学生呢，就像所有的外语
你要一开始教怎么发音，教拼音是什么东西，然后再慢慢加这个汉字在里头
所以呢，这个这个这个，进行的方式非常不一样 那我觉得我们的学校呢非常地，怎么说，我、
我自己 觉得就是我占很大的优势，就是我有这样的学生群，我可以用这种方法去教
那因为他们是已经建立在他们有口语的能力呢，所以呢 我上课的时候会加强很多这个读写，一开始呢
读的方面、 写的方面比较困难的地方就是有些学生他们
在像这个，家里是中国父母的话，我现在说一下，就是说，这个快班的学生
不是你一定是华裔的背景，就是刚刚好来上这个班的学生，99%都是华裔的学生，有的，-
有的时候 我会有一个或者是两个学生是非华裔的，那就是他们的
他们的口语，这个口语的这个水平已经很高了，能够来，来上这门课了
那对这个第一年级，这个，这个华裔班的，这个华裔的孩子呢，他们
最大的这个挑战就是，有的上过中文学校，有的没上过中文学校，上过
中文学校的呢，他认识一定的汉字，没上过呢就是大字一个都不认得
所以在第一个月的时候呢，我的方法就是强逼他们学 汉字。
这没有什么特别的，就是背汉字，因为汉字只有背 没，不是一个拼音的一个，一个这个，虽然有一些规则，比如说
部首这之类的东西，可是呢，这是要强强背的，而且要不断的练习的一个 这个东西。
所以呢，经过四个星期之后呢，学生呢，不管你的背景是什么，至少
已经能够看得懂，也知道250个基本汉字，大家所
共同知道的基本汉字有250个 这样子，有这样的这个基础呢，我们才能够进行阅读
所以呢，这250个汉字之后，我们进入第一课，课本里头用的这个阅读
的话，那个时候学生就会非常地兴奋，因为他们发现他们可以读中文
在那四个星期是相当辛苦的，因为我们一个星期有三个课时
然后，每每节课，我都有个听写的小考，每次听写的小考就是上课之前他们要背50个汉字
这是压力是相当大，如果你去问问这个别的学校，一个星期让他们背50个汉字，已经叫- 了，我是
一个课时就要让他们背50个汉字 我，一样的，我就是说我是很幸运教到
我们麻省理工学院的学生，因为他们天生，就是学习是他们的第二天性
所以呢，虽然叫苦，他还是继续学下去。
所以 头第一个星期，我不能马上进入阅读文章，因为每个人的水平不同。
可是到了 四个星期以后，三到四个星期以后，将近一个月
大家都能一起念同一篇文章，这个是一个很好的开始。